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教育學人物 赫爾巴特vs杜威
2020-10-12 17:23:22admin
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赫爾巴特——19世紀德國哲學家、心理學家,科學教育學的奠基人。

 

在近代教育史上,赫爾巴特對教育理論的發展產生了非常深遠的影響,所以他也是教育學人物中的一個??键c。他被稱為“科學教育學之父”、“現代教育學之父”、“傳統教育代表人物”,他的著作《普通教育學》并不普通,因為它標志著教育學作為一門規范、獨立的學科正式誕生。

其實,赫爾巴特有如此成就與他生平的經歷也密不可分,赫爾巴特于1776年出生在一個司法官家庭,大學畢業后,他就開始擔任家庭教師,負責教育一戶貴族家庭的三個孩子,通過這兩年的教育實踐,赫爾巴特積累了大量的教育教學經驗,所以這也為他日后進行教育研究奠定了一個基礎。

赫爾巴特主張教育性教學原則,他認為傳授知識的同時也要注重思想品德教育,并且他以倫理學和心理學作為教育學的理論基礎。除此之外,赫爾巴特還提出傳統教育的三中心,以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心。

在教育學上,與赫爾巴特思想針鋒相對的就是另一個人物——杜威。

 

杜威是美國著名的哲學家、教育家、心理學家,他被稱為“實用主義哲學創始人”、“現代教育的代表人物”、“進步教育代表人物”。為什么說相比于赫爾巴特,杜威的思想更先進和開放呢?這和他的家庭經歷脫不了關系,相對于出生在司法官家庭的赫爾巴特,杜威就不同了,他出生于一個中產社會階級的雜貨商家中,并且,他的家鄉崇尚自由、民主,所以他的思想也不受拘束。

杜威小時候并不是一個很聰明的小孩,甚至有些害羞,但是他很愛看書,涉獵也比較廣泛。所以大學畢業之后,杜威就開始從事他一直感興趣的教學工作。他曾在美國哥倫比亞大學哲學系任職,在這段教學生涯中,他接觸了不少外籍學生,其中之一就是陶行知,所以杜威的思想也被帶回中國,對改造中國舊教育作出了偉大貢獻。

他反對傳統的學校教育,提出“教育即生活、教育即生長、教育即經驗的改組或改造”,杜威認為,教育就是兒童生活的過程,所以要從生活中學習。他提出了著名的三中心論,以兒童為中心、以經驗為中心、以活動為中心。

因此,在教育學中杜威和赫爾巴特的思想可以說是針鋒相對。對比如下表

  赫爾巴特 杜威
地位 傳統教育代表人物 現代教育代表人物
著作 《普通教育學》 《民主主義與教育》
三中心論 教師中心、教材中心、課堂中心 兒童中心、經驗中心、活動中心
教學方法 四階段教學法
清楚、聯想、系統、方法
五步教學法
創設疑難情景;確定疑難所在;提出假設;推斷假設;驗證假設。

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